Um pouquinho sobre Rubem Alves

Rubem Alves nasceu em 15 de setembro de 1933, em Boa Esperança, Minas Gerais.
Mestre em Teologia, Doutor em Filosofia, psicanalista e professor emérito da UNICAMP.
Tem três filhos e cinco netas.
Poeta, cronista do cotidiano, contador de histórias, um dos mais admirados e respeitados intelectuais do Brasil.



Rubem Alves
Ama a simplicidade
Ama a ociosidade criativa

Ama a vida, a beleza e a poesia
Ama as coisas que dão alegria
Ama a natureza e a reverência pela vida
Ama os mistérios
Ama a educação como fonte de esperança e transformação
Ama todas as pessoas, mas tem um carinho muito especial pelos alunos e professores
Ama Deus, mas tem sérios problemas com o que as pessoas pesam/e ou dizem a Seu respeito
Ama as crianças e os filósofos-ambos têm algo em comum:fazer perguntas
Ama, ama, ama, ama.......

Professores que não twittam

Atenção professores!

Dêem uma olhadinha na pesquisa apresentada.
Vamos ficar mais atentos as redes sociais.

A pesquisa que a Faculty Focus fez em julho e agosto deste ano com cerca de 2 mil assinantes e seguidores trouxe revelações interessantes sobre o uso que os educadores fazem da ferramenta de microblogging mais popular do ano: poucos a usam, e os que o fazem declaram desejar ficar em dia com as notícias e tendências e manter o relacionamento (networking) com colegas.

Segundo as respostas obtidas, verificou-se que apenas 30,7% dos participantes, todos professores de ensino superior, usam a ferramenta, principalmente para colaborar com colegas de profissão.

Mas 56,4% declararam nunca tê-la usado, e a explicação pode estar em várias frentes: o Twitter só deslanchou de fato nos primeiros meses deste ano; professores creem que há mais alunos usando o Facebook do que o Twitter; o maior interesse profissional na ferramenta veio de setores como o de marketing de relacionamento etc.

A revelação mais significativa com relação a esse item foi de que um número significativo de educadores (62%) não acredita que a ferramenta tenha utilidade para o ensino superior.

Ainda que a adesão ainda não tenha sido significativa, o quadro ainda pode mudar, pois cerca de 20% dos não-usuários declararam que podem vir a usar a ferramenta para colaborar com colegas de profissão, para se comunicar com alunos e até mesmo como auxiliar à prática de sala de aula.

Na outra ponta estão os 12,9% dos participantes que declararam ter abandonado a ferramenta porque tomava muito tempo ou não viam valor acadêmico, tendo aderido à moda para entender do que se tratava.

fonte: http://tinyurl.com/focus09A.

José Paulo | 2 de setembro de 2009 8:15 |

TECNÓFOBO

Trabalho elaborado e apresentado por mim e pela minha colega Alessandra

Curso: Mestrado em Educação

Disciplina: Educação e Tecnologia da Informação

Professor: Dr. Simão Pedro Marinho